Estratégias de ensino a distância

Organização do Curso de Planejamento em Permacultura na modalidade de EaD

O ensino à distancia (EaD) nunca foi tão popular. Um método que já estava em expansão e que se fortaleceu ainda mais após o início da pandemia do novo Corona Virus. O EaD é acessível, dinâmico e adaptável ao aluno. E a permacultura, apesar de essencialmente prática, também pode se adequar aos ambientes virtuais de aprendizagem.

A equipe do NEPerma/UFSC teve uma experiência valiosa com o EaD no desenvolvimento do projeto Terra Permanente, em que um Curso de Planejamento em Permacultura (CPP) foi desenvolvido totalmente on-line, esse curso foi pioneiro no Brasil. O CPP foi ofertado a extensionistas rurais de todo o país, utilizando a plataforma Moodle como ambiente virtual de ensino e aprendizagem.

No ato da inscrição do curso, cada interessado deveria enviar em anexo um arquivo contendo o mapa do terreno em que seria desenvolvido o seu planejamento permacultural. Esse arquivo deveria ser entregue no formato KML (Keyhole Markup Language), que pode ser aberto no Google Earth, e que permite visualizar fotos de satélite dos espaços estudados e compartilhar informações geográficas.

O CPP em EaD foi dividido em módulos que abarcaram cada um dos temas que também são abordados no curso presencial. Dois temas/módulos foram disponibilizados a cada semana para os participantes.

Cada módulo conteve a seguinte estrutura:

  • Material principal: uma videoaula;

  • Material de apoio: vídeos, filmes, textos e/ou reportagens para aprofundar o estudo do tema; e

  • Atividade: fixação dos conhecimentos obtidos e retorno aos tutores sobre a aprendizagem.

Ao fim de todos os módulos, os participantes desenvolveram individualmente um projeto final de planejamento permacultural. O objetivo do projeto era a organização e a posterior aplicação dos conceitos desenvolvidos, de forma prática, nesse terreno que o aluno havia elegido no início do curso.

Nessa edição do livro, ao final de algumas aulas, são apresentadas sugestões de atividades a serem desenvolvidas com os participantes em ambiente EaD. O item “Conteúdo complementar” de cada aula traz sugestões de busca na internet sobre vídeos e textos relacionados a cada tema. Essas sugestões fazem parte da nossa experiência real nesse projeto de ensino remoto.

 

Ponto-chave

Na plataforma EaD, o processo de ensino/aprendizagem é mais complexo do que no curso presencial. À distância, o instrutor não consegue perceber os níveis sutis de compreensão do aluno, e este muitas vezes não deixa transparecer suas percepções durante o processo.

Para que a aprendizagem seja efetiva nesse modelo de ensino, é necessário um fator em especial: a aproximação. Ela permite perceber, no andamento do curso, se os participantes estão realmente assimilando os conceitos apresentados, se o conhecimento disponibilizado está sendo útil, se faz sentido de acordo com a bagagem específica de vivências de cada um. Buscar uma aproximação, no sentido de criar laços com os participantes, faz com que haja alteridade de ambos os lados, torna a comunicação mais fácil e estimula o envolvimento com o assunto estudado.

Portanto, ao planejar CPP na modalidade de EaD, proponha atividades que estimulem o diálogo. Planeje discussões em grupos pequenos ou na turma em geral, exposição de pontos de vista em fóruns de discussão, pequenas atividades onde os participantes precisem trocar informações entre si. Outra ação valiosa é apresentar os tutores como pessoas reais, e não só alguém atrás de um computador que responde dúvidas. Quando os tutores mostram um pouco de si, quando vez ou outra contam histórias pessoais pertinentes, quando chamam os alunos pelo nome e se interessam genuinamente pela realidade de cada um, criam laços. E isso torna o processo de ensino/aprendizagem viável e agradável no ambiente virtual.

Além do ensino totalmente à distância, é possível planejar métodos de ensino semipresenciais. Nesse caso, parte do conteúdo é ministrado através do EaD. E também são promovidos encontros para a realização de atividades práticas, conversas para o esclarecimento de dúvidas e aprofundamento de conteúdos.

Até alguns anos atrás era impossível pensar que ensinar permacultura à distância poderia funcionar. Mas essa prática foi se fortalecendo, métodos de abordagem foram sendo desenvolvidos, e a própria necessidade de isolamento físico tornou urgente o desenvolvimento desse campo. Ainda não há o que substitua a experiência presencial de um CPP, mas graças ao EaD, hoje a permacultura consegue chegar com qualidade em locais e em pessoas que de outra forma não conseguiriam esse acesso.

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