{"id":67,"date":"2022-09-30T09:22:54","date_gmt":"2022-09-30T12:22:54","guid":{"rendered":"http:\/\/ananni.pressbooks.com\/chapter\/metodo-de-planejamento-do-espaco\/"},"modified":"2025-09-21T19:16:55","modified_gmt":"2025-09-21T22:16:55","slug":"metodo-de-planejamento-do-espaco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/2022\/09\/30\/metodo-de-planejamento-do-espaco\/","title":{"rendered":"M\u00e9todo de planejamento do espa\u00e7o"},"content":{"rendered":"<div class=\"M\u00e9todo de planejamento do espa\u00e7o\">\n<p align=\"right\"><img decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-29327\" src=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2021\/03\/mini_arthur.png\" alt=\"\" width=\"138\" height=\"138\" \/><\/p>\n<h2>Import\u00e2ncia<\/h2>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignright size-full wp-image-29481\" src=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2021\/03\/conteudo_atualizado.png\" alt=\"\" width=\"95\" height=\"96\" \/>A metodologia de planejamento do espa\u00e7o, proposta pela permacultura, \u00e9 o passo-chave no processo de planejar um sistema, pois considera os fluxos energ\u00e9ticos presentes na paisagem, bem como aqueles demandados pelo permacultor, para manejar um espa\u00e7o geogr\u00e1fico. Com sua aplica\u00e7\u00e3o, \u00e9 poss\u00edvel reduzir os tempos e esfor\u00e7os para resolver as rotinas de manejo de um determinado assentamento humano, envolvendo a produ\u00e7\u00e3o de alimentos e a manuten\u00e7\u00e3o dos elementos que ir\u00e3o compor o ambiente planejado.<\/p>\n<h2>Objetivo<\/h2>\n<p>Mostrar aos participantes a parte mais \u201csistem\u00e1tica\u201d da permacultura, que congrega essencialmente os conhecimentos de ecologia, clima, padr\u00f5es e leitura da paisagem.<\/p>\n<h2>Conte\u00fado m\u00ednimo<\/h2>\n<p>Setores clim\u00e1ticos, zonas energ\u00e9ticas e an\u00e1lise dos elementos, considerando suas caracter\u00edsticas, necessidades e fun\u00e7\u00f5es. Estabelecimento de conex\u00f5es entre elementos e zonas.<\/p>\n<h2>Metodologia<\/h2>\n<ul>\n<li>Aula expositiva e dialogada com constru\u00e7\u00e3o coletiva de conceitos, onde os participantes v\u00e3o incorporando as rela\u00e7\u00f5es de ambiente e espacializa\u00e7\u00e3o de elementos.<\/li>\n<li>Pr\u00e1tica em grupos para an\u00e1lise de elementos.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Exposi\u00e7\u00e3o<\/h3>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-192\" src=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/tempo.png\" alt=\"\" width=\"46\" height=\"59\" \/><\/p>\n<p>60 min<\/p>\n<p>Introduza o cen\u00e1rio de contexto, conceito e t\u00e9cnicas, onde o contexto de planejamento est\u00e1 vinculado \u00e0 paisagem que ser\u00e1 planejada, ao n\u00famero de habitantes, suas necessidades, caracter\u00edsticas e fun\u00e7\u00f5es. O conceito de planejamento \u00e9 a pr\u00f3pria aplica\u00e7\u00e3o da filosofia da permacultura incluindo as <a href=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/2022\/09\/30\/eticas-e-principios-de-planejamento\/\" data-wplink-edit=\"true\">\u00e9ticas e princ\u00edpios de planejamento<\/a> e, por fim, as t\u00e9cnicas de manejo adequadas para cada elemento entram para auxiliar no planejamento sist\u00eamico.<\/p>\n<figure id=\"attachment_29377\" aria-describedby=\"caption-attachment-29377\" style=\"width: 400px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/setores_zonas_elementos.png\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-29377\" src=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/setores_zonas_elementos.png\" alt=\"\" width=\"400\" height=\"254\" srcset=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/setores_zonas_elementos.png 966w, https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/setores_zonas_elementos-300x191.png 300w, https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/setores_zonas_elementos-768x488.png 768w\" sizes=\"(max-width: 400px) 100vw, 400px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-29377\" class=\"wp-caption-text\">As escalas e o m\u00e9todo de planejamento em permacultura. Figura: Arthur Nanni.<\/figcaption><\/figure>\n<p>A partir daqui \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o torna-se participativa. N\u00e3o h\u00e1 proje\u00e7\u00e3o de imagens, o conte\u00fado ser\u00e1 constru\u00eddo a caneta\/giz e em tempo real com a opini\u00e3o dos participantes.<\/p>\n<p>Sugerimos que comece pela escala dos elementos. Escolha um bem f\u00e1cil de analisar, como, por exemplo, a galinha ou a minhoca. Desenhe o elemento no quadro, separe tr\u00eas bal\u00f5es, sendo um para necessidades, outro para caracter\u00edsticas e mais um para fun\u00e7\u00f5es. Dos tr\u00eas quesitos, sugere-se n\u00e3o come\u00e7ar pelas fun\u00e7\u00f5es, pois elas devem aparecer naturalmente, uma vez que a maior parte das pessoas tem uma vis\u00e3o utilitarista da natureza. Pergunte, ent\u00e3o, quais s\u00e3o as necessidades do elemento e pe\u00e7a que descrevam suas caracter\u00edsticas intr\u00ednsecas. Paralelamente, v\u00e1 inserindo fun\u00e7\u00f5es que acabam sendo \u201ccantadas\u201d pelo grupo.<\/p>\n<figure id=\"attachment_28720\" aria-describedby=\"caption-attachment-28720\" style=\"width: 640px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-28720\" src=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento02.jpg\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"361\" srcset=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento02.jpg 783w, https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento02-300x169.jpg 300w, https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento02-768x434.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-28720\" class=\"wp-caption-text\">A galinha como exemplo de elemento m\u00f3vel, suas caracter\u00edsticas, necessidades e fun\u00e7\u00f5es.\u00a0Foto: Arthur Nanni.<\/figcaption><\/figure>\n<p>A essa altura, proponha uma din\u00e2mica hipot\u00e9tica, em que o grupo ir\u00e1 pensar em uma propriedade rural para atender \u00e0s necessidades de uma fam\u00edlia. Solicite que o grande grupo indique o que \u00e9 preciso para viver no campo. Em um canto do quadro, v\u00e1 anotando essas coisas (elementos) e deixe o restante do quadro (maior parte) em branco.<\/p>\n<p>Ap\u00f3s esgotar os elementos que o grupo deseja colocar no espa\u00e7o hipot\u00e9tico, migre para o espa\u00e7o em branco reservado. Coloque um Norte e tome a decis\u00e3o de descrever setores do local onde est\u00e1 sendo desenvolvido o PDC. Desenhe as dire\u00e7\u00f5es dos ventos principais, indique se s\u00e3o quentes ou frios, secos ou \u00famidos. Trace a trajet\u00f3ria do sol de ver\u00e3o e de inverno. Enfim, ponha no quadro os diferentes setores reconhecidos pelo grupo.<\/p>\n<p>Ap\u00f3s isso, coloque a casa no meio desse espa\u00e7o em branco e siga para a distribui\u00e7\u00e3o de cada elemento listado pelo grupo. Posicione-os considerando a necessidade de tempo\/energia a ser gasto para seu manejo. Mais do que isso, agregue informa\u00e7\u00f5es das caracter\u00edsticas de cada elemento e suas necessidades de manuten\u00e7\u00e3o e, n\u00e3o se esque\u00e7a de posicion\u00e1-los de forma a servir outros elementos al\u00e9m de voc\u00ea. A distribui\u00e7\u00e3o desses elementos tende a seguir a l\u00f3gica energ\u00e9tica, ficando os que necessitam de maior tempo de cuidado pr\u00f3ximos da casa e vice-versa. V\u00e1 marcando\/riscando na lista, aqueles elementos que j\u00e1 foram posicionados, para que os participantes possam ver o que ainda falta para ser alocado na paisagem.<\/p>\n<p>Ao terminar de posicionar todos os elementos, desenhe as envolt\u00f3rias das zonas energ\u00e9ticas e, ao terminar, fa\u00e7a uma esp\u00e9cie de curva de gasto de tempo e energia em rela\u00e7\u00e3o a essas zonas, como se fosse um gr\u00e1fico.<\/p>\n<figure id=\"attachment_28723\" aria-describedby=\"caption-attachment-28723\" style=\"width: 640px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-28723 size-large\" src=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento06-1024x606.jpg\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"379\" srcset=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento06-1024x606.jpg 1024w, https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento06-300x178.jpg 300w, https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento06-768x454.jpg 768w, https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento06.jpg 1200w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-28723\" class=\"wp-caption-text\">O Gasto energ\u00e9tico de manejo na paisagem planejada, os elementos e as zonas.\u00a0Foto: Arthur Nanni<\/figcaption><\/figure>\n<h3>Pr\u00e1ticas<\/h3>\n<h4>An\u00e1lise de elementos<\/h4>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-192\" src=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/tempo.png\" alt=\"\" width=\"46\" height=\"59\" \/><\/p>\n<p>45 min<\/p>\n<p>A ideia dessa pr\u00e1tica \u00e9 fazer com que os participantes, separados preferencialmente pela composi\u00e7\u00e3o de seus grupos de planejamento final, possam iniciar o processo de an\u00e1lise de elementos, que ser\u00e1 necess\u00e1rio ao projeto de conclus\u00e3o do curso.<\/p>\n<p>Materiais necess\u00e1rios:<\/p>\n<ul>\n<li>folha parda ou cartolina com espa\u00e7o para escrita e desenhos; e<\/li>\n<li>canetas coloridas e l\u00e1pis de cor.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Solicite aos participantes que escolham tr\u00eas elementos hipot\u00e9ticos, sendo um animal, outro vegetal e, por fim, um estrutural. Solicite que os grupos fa\u00e7am a an\u00e1lise de cada elemento e definam as inter-rela\u00e7\u00f5es entre eles. Essa an\u00e1lise de inter-rela\u00e7\u00e3o \u00e9 fundamental, porque o elemento cumpre a sua fun\u00e7\u00e3o direta e, somado a esses dois adicionais, poder\u00e1 cumprir mais duas necess\u00e1rias para ser inserido na paisagem de planejamento.<\/p>\n<figure id=\"attachment_28746\" aria-describedby=\"caption-attachment-28746\" style=\"width: 640px\" class=\"wp-caption alignnone\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-28746 size-large\" src=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento03-1-1024x768.jpg\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"480\" srcset=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento03-1-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento03-1-300x225.jpg 300w, https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento03-1-768x576.jpg 768w, https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/05\/metodologia_planejamento03-1.jpg 1200w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-28746\" class=\"wp-caption-text\">Pr\u00e1tica de an\u00e1lise de elementos com a tutoria dos instrutores.\u00a0Foto: Marcelo Venturi.<\/figcaption><\/figure>\n<h4>Reconhecendo zonas<\/h4>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-192\" src=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2020\/03\/tempo.png\" alt=\"\" width=\"46\" height=\"59\" \/><\/p>\n<p>60 a 180 min<\/p>\n<p>Para essa pr\u00e1tica deve-se ter um ambiente de campo planejado segundo a l\u00f3gica energ\u00e9tica da permacultura e, claro, um bom conhecimento sobre ele. O ideal \u00e9 contar com o apoio de quem o planejou. No caso da disciplina da UFSC, s\u00e3o utilizadas geralmente propriedades permaculturais da Grande Florian\u00f3polis.<\/p>\n<p>Prepare antecipadamente imagens a\u00e9reas desse ambiente planejado e imprima-as em folhas A4 em quantidade equivalente aos grupos que far\u00e3o o projeto final, ou separe em tr\u00eas ou quatro grupos, caso os projetos finais sejam individuais. Distribua um conjunto contendo uma prancheta, a impress\u00e3o e canetas em cores para cada grupo.<\/p>\n<blockquote><p>Dica: Use imagens do Google Earth capturadas via <em>printscreen<\/em> e imprima-as em uma folha. Insira elementos que possam dar ideia de dimens\u00f5es (escala) e, claro, sinalize o Equador.<\/p><\/blockquote>\n<p>Mostre a imagem a todos os grupos e, uma vez separados, busque explicar-lhes como navegar olhando a imagem. Mostre onde est\u00e3o no espa\u00e7o e comente sobre a trajet\u00f3ria do passeio que far\u00e3o nessa pr\u00e1tica.<\/p>\n<p>Alerte todos os grupos de que, ao longo da caminhada pela propriedade, ser\u00e3o apontados apenas elementos no sistema planejado. A tarefa de cada grupo \u00e9 reconhecer a que zona pertencem determinados elementos. Ap\u00f3s isso, d\u00e1-se in\u00edcio \u00e0 din\u00e2mica percorrendo um caminho que cruze todas as zonas e possibilite a visualiza\u00e7\u00e3o de suas trocas. A cada passagem podem ser feitos avisos a respeito da mudan\u00e7a de zonas, principalmente quando a mudan\u00e7a n\u00e3o for muito clara. Nessa caminhada, os grupos dever\u00e3o desenhar a envolt\u00f3ria de cada uma das zonas energ\u00e9ticas na imagem.<\/p>\n<p>Ao final da caminhada, cada grupo apresenta sua interpreta\u00e7\u00e3o de zonas, e o instrutor faz uma breve discuss\u00e3o sobre as diferen\u00e7as de cada interpreta\u00e7\u00e3o, buscando clarear a distribui\u00e7\u00e3o das zonas energ\u00e9ticas. Nesse momento, v\u00e1rios conceitos-chave poder\u00e3o\/dever\u00e3o ser trabalhados. O uso de um gabarito ajudar\u00e1 no processo did\u00e1tico. Caso algum grupo tenha acertado a distribui\u00e7\u00e3o das zonas, utilize essa interpreta\u00e7\u00e3o como gabarito.<\/p>\n<h3>Atividade no EaD<\/h3>\n<h4>Fixando os conceitos de zonas<\/h4>\n<p>Sugira uma zona energ\u00e9tica correspondente para cada quest\u00e3o colocada conforme as caracter\u00edsticas apresentadas:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00c1rea onde h\u00e1 floresta preservada ou em est\u00e1gio de regenera\u00e7\u00e3o. Serve como barreira f\u00edsica perante outras propriedades. Local de inspira\u00e7\u00e3o, descanso e lazer. (Zona 5)<\/li>\n<li>Compreende a casa ou edifica\u00e7\u00e3o principal. (Zona 0)<\/li>\n<li>Espa\u00e7o intensamente manejado, com \u00e1rvores que necessitam de podas, frut\u00edferas de pequeno porte, a\u00e7udes e cria\u00e7\u00e3o de aves. (Zona 2)<\/li>\n<li>Espa\u00e7o com a menor interfer\u00eancia humana poss\u00edvel. (Zona 5)<\/li>\n<li>Aqui devem estar elementos que necessitam pouco manejo, como cultivos perenes, anuais ou bianuais. (Zona 3)<\/li>\n<li>Utilizada para extra\u00e7\u00e3o de madeira, serapilheira, alguns frutos e sementes. (Zona 4)<\/li>\n<li>Podem ser criados aqui animais que se sustentam sozinhos, aqueles que necessitam o m\u00ednimo de aten\u00e7\u00e3o humana. (Zona 4)<\/li>\n<li>Local onde h\u00e1 maior intera\u00e7\u00e3o e conv\u00edvio entre as pessoas. (Zona 0)<\/li>\n<li>Onde se encontram a horta, composteira, plantas medicinais e ervas de uso rotineiro. (Zona 1)<\/li>\n<li>Espa\u00e7o ao redor da casa ou edifica\u00e7\u00e3o principal. (Zona 1)<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Metodologia do planejamento<\/h4>\n<p>Para esta atividade, solicite ao aluno que trabalhe no croqui feito anteriormente na atividade de leitura da paisagem.<\/p>\n<ul>\n<li>Setores: com base na interpreta\u00e7\u00e3o da paisagem da propriedade realizada na aula sobre Leitura da Paisagem, defina e desenhe os setores no croqui da propriedade:<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>insola\u00e7\u00e3o no inverno e ver\u00e3o;<\/li>\n<li>ventos e suas \u00e9pocas predominantes;<\/li>\n<li>risco de inc\u00eandios;<\/li>\n<li>\u00e1reas \u00famidas; e<\/li>\n<li>fonte de ru\u00eddos e outras interfer\u00eancias externas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Zonas energ\u00e9ticas: com base na rotina e no prop\u00f3sito da propriedade, estabele\u00e7a a melhor distribui\u00e7\u00e3o para zonas energ\u00e9ticas. Desenhe-as sobre o croqui. (O desenho pode ser feito no <em>software<\/em> de sua prefer\u00eancia ou a m\u00e3o e, ap\u00f3s, escaneado ou fotografado para envio a um tutor).<\/li>\n<li>An\u00e1lise de elementos: a partir dos elementos mapeados no m\u00f3dulo anterior para a propriedade que voc\u00ea escolheu:<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>Realize a an\u00e1lise de elementos, estabelecendo as caracter\u00edsticas intr\u00ednsecas, as necessidades e as fun\u00e7\u00f5es para cada elemento. Sistematize-os em forma de tabela.<\/li>\n<li>Uma vez determinadas essas vari\u00e1veis, reposicione os elementos nas zonas energ\u00e9ticas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Conte\u00fado complementar<\/h2>\n<h3>V\u00eddeos<\/h3>\n<ul>\n<li>Assista \u00e0 playlist <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLBkLTk0zlYHuHr-uyoI5Jn7x-EkBHY_nG\">PDC \u2013 M\u00e9todo de planejamento<\/a> no canal da Rede NEPerma Brasil.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Leitura<\/h3>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/afristarfoundation.org\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/AF-zones-.jpg\">Permaculture zones &#8211; Afristar Foundation<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Aula<\/h2>\n<ul>\n<li>Acesse o conte\u00fado da aula <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/e\/2PACX-1vSWq5JizZ1u5aJAgbK2QWimKAFQtUon77PL_k3MmKuDjUc_x_nS6vBeWzXcgq3mF2brPy7klVFDiYpg\/pub?start=false&amp;loop=false&amp;delayms=60000\">Metodologia de planejamento<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Refer\u00eancias sugeridas<\/h2>\n<p align=\"left\">MARS, R. O design b\u00e1sico em permacultura. Porto Alegre: Via Sapiens, 2008.<\/p>\n<p align=\"left\">Permaculture design strategies and Techniques. In: MCKENZIE, Lachlan; LEMOS, Ego. The Tropical Permaculture Guidebook: A Gift from Timor-Leste. International Edition, 2017. v. 1. ISBN: 978-0-6481669-9-3. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/permatilglobal.org\/\">https:\/\/permatilglobal.org\/<\/a>. Acesso em: 04 fev 2022.<\/p>\n<p align=\"left\"><a href=\"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/contato-do-capitulo-metodo-de-planejamento-do-espaco\/\">Entre em contato com o autor<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Import\u00e2ncia A metodologia de planejamento do espa\u00e7o, proposta pela permacultura, \u00e9 o passo-chave no processo de planejar um sistema, pois considera os fluxos energ\u00e9ticos presentes na paisagem, bem como aqueles demandados pelo permacultor, para manejar um espa\u00e7o geogr\u00e1fico. Com sua aplica\u00e7\u00e3o, \u00e9 poss\u00edvel reduzir os tempos e esfor\u00e7os para resolver as rotinas de manejo de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"activitypub_content_warning":"","activitypub_content_visibility":"","activitypub_max_image_attachments":4,"activitypub_interaction_policy_quote":"anyone","activitypub_status":"federated","footnotes":""},"categories":[6],"tags":[62,60,61],"coauthors":[29],"class_list":["post-67","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-manejo-com-a-natureza","tag-design","tag-metodo-de-planejamento","tag-motodo-de-design"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=67"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30082,"href":"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67\/revisions\/30082"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=67"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=67"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=67"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/redepermacultura.ufsc.br\/ensinandopermacultura\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=67"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}